Banner lectura

Más allá de los conectores discursivos: el hilo conductor

Más allá de los conectores discursivos: el hilo conductor

Recurso elaborado por Daniela Castaño Forero, Manu Forero y José Pérez

En ocasiones usted ha leído un texto y tiene la impresión de que parece más una lluvia de ideas que un texto bien desarrollado, y parte del problema es que este texto puede no tener un hilo conductor. El hilo conductor le da sentido y cohesión a un discurso o texto a nivel global, por lo que lo ideal es revisarlo cuando ya se tenga una primera versión del texto. Un buen hilo conductor requiere una buena estructura de texto como base. Se recomienda revisar el recurso de Formato de planeación de textos como paso previo.

El objetivo del hilo conductor, como su nombre lo indica, es asegurar conexiones fluidas entre las distintas secciones del texto. Un buen hilo conductor es como un marinero que puede estar navegando un mar complicado pero logra anticipar los cambios de velocidad y dirección y hacerlos de manera suave. Por otro lado, un texto sin buen hilo conductor es como un conductor de bus que no sabe para dónde va, cambia de carril y frena sin aviso de manera brusca. Estos cambios bruscos dificultan que el lector mantenga su atención.

Finalmente el hilo conductor es un elemento transversal para mantener la cohesión de su texto, que empieza a tenerse en cuenta desde la planeación misma del texto hasta la revisión final del mismo. Dado que el hilo conductor asegura la coherencia y fluidez a nivel global, es más fácil empezar teniendo los siguientes insumos: para la coherencia, un plan de texto; y para la fluidez, un primer borrador con la introducción, desarrollo y conclusiones.

Tabla de contenido

Pasos para desarrollar un hilo conductor 

1. Empezar por un plan de texto

En este primer paso usted ideará el tema, propósito y estructura del texto, que deberá desarrollar posteriormente una serie de párrafos que guarden relación entre ellos y que le permitan al lector entender cuál es su posición frente al tema escogido, así como cuáles son los argumentos que apoyan esa posición. Recuerde que esta posición debe ser sistemática a lo largo del texto. El hilo conductor hila de manera lógica las secciones por lo que aquí ayuda, al leer la estructura, pensar cómo va a conectar las partes entre ellas.

Planear la estructura de la introducción en detalle ayuda a articular y presentar al lector una visión general de lo que encontrará durante su lectura. La introducción debe incluir el tema de su texto, el propósito o justificación, su tesis o pregunta y una breve explicación de lo que el lector conocerá en los párrafos restantes.

2. Verificar las transiciones y relaciones entre párrafos

Una vez que tiene el texto escrito, reléalo teniendo en cuenta la lógica entre las secciones, y cómo se relacionan o no con la tesis que formuló en la introducción. Asimismo, debe saber que, si bien los conectores lógicos son una estrategia para conectar las ideas y/o mostrar la relación entre ellas, no son el único recurso para mantener la fluidez o lógica entre párrafos. Hay otras alternativas igualmente efectivas a las que puede recurrir:

  • Leer las oraciones finales de cada párrafo. En ellas usted concluye el párrafo y anuncia el tema que desarrollará en el párrafo siguiente.
  • Leer las oraciones introductorias al inicio de cada párrafo. En ellas usted debe anunciar concretamente el propósito del párrafo que se va a desarrollar. Ellas contribuyen a la construcción del hilo conductor en la medida en que aportan claridad al lector sobre la idea principal que se va a desarrollar en ese párrafo específico.

Ejemplo:

[Última oración párrafo 1] Entre los medios sociales y las redes de información hay tanta charlatanería que un usuario desprevenido no es capaz de distinguir entre lo serio y lo engañoso.

[Primera oración párrafo 2] Sócrates y Platón, en su tiempo, criticaban a los sofistas precisamente porque trataban de confundir con una retórica engañosa que, en lugar de buscar la verdad y el bien común, solo iban por el lucro propio. (Revista Hipótesis, 2016, p. 3)

  • El uso de preguntas retóricas son una manera para atraer la atención del lector. Con ellas se introduce la descripción de conceptos y se despliega progresivamente la exposición de los tópicos objeto de explicación.

Ejemplo: Hay, pues, en la base del conocimiento infantil del fuego, una interferencia de lo natural con lo social, en la cual, lo social es casi siempre dominante. Todo esto puede verse mejor si se compara el pinchazo y la quemadura. Tanto uno como otro dan lugar a reflejos. ¿Por qué́ las cosas puntiagudas no son, al igual que el fuego, objeto de respeto y de temor? (Bachelard, 1966, p. 22)

  • El uso de citas directas o indirectas no solo apoyan sus ideas, sino que muchas veces las conectan.

Ejemplo:

[Última oración párrafo x]…En palabras de John Wheeler, físico teórico famoso por sus trabajos en agujeros negros, “el espacio le dice a la materia cómo moverse; la materia le dice al espacio cómo curvarse”.

[Última oración párrafo y] Este nuevo concepto de indistinguibilidad entre gravedad y geometría, sintetizado en la llamada teoría de la relatividad general, sorprendentemente explica a la perfección el movimiento de Mercurio (figura 1) y da cuenta de las anomalías que no podían ser explicadas por la teoría newtoniana. (Revista Hipótesis, 2016, p. 89)

3. Asegurarse de que todo el texto sea consistente

El hilo conductor no se reconoce concretamente en una parte específica del texto; se reconoce después de haber terminado el texto o al haber recorrido una cierta extensión del mismo. Es recomendable revisar el texto al final (o durante) para evaluar si sí funcionó lo que se planteó/hizo en el plan de texto. Piense en el hilo de un tejido, que conecta con distintas partes del tejido, sin nudos ni huecos y le da solidez global al tejido. En el caso de la escritura, la construcción del hilo conductor le permitirá mantener la atención del lector, darle fuerza a la narración y fluidez al texto. En una primera lectura del texto debe asegurar que su escrito es un reflejo de lo que planteó en el plan de texto e introducción. En este punto puede ayudar leer en voz alta; si tiene problemas en la transición entre dos frases, seguramente hay elementos para mejorar desde la perspectiva de la fluidez.

Preguntas para revisar la escritura de los párrafos y las oraciones:

  • ¿Las oraciones finales de los párrafos guardan relación con la oración inicial del párrafo siguiente?
  • ¿Las preguntas retóricas despliegan progresivamente la exposición de los tópicos objeto de explicación?
  • ¿Las citas usadas sirven como puente entre sus ideas?
  • ¿La voz es consistente a lo largo del texto, con salvedad de citas?
  • ¿El propósito de cada párrafo es claro y necesario en el contexto del objetivo general del texto
  • ¿Los conectores lógicos entre párrafos aportan fluidez a su texto?
  • ¿En las conclusiones usted retoma la tesis que enunció en la introducción y da respuesta al problema planteado?

Referencias

  • Bachelard, G. (1966). El psicoanálisis del fuego. Alianza.
  • Revista Hipótesis (mayo 2016). Edición 20. Facultad de Ciencias, Universidad de los Andes.

Nota

Este recurso pedagógico le pertenece a la Universidad de los Andes y está protegido por derechos de autor. Así mismo, el recurso se encuentra amparado bajo la licencia de Atribución - No comercial - Sin derivar de Creative Commons.

Bajo los términos de esta licencia, se permite descargar este recurso y compartirlo con otras personas, siempre y cuando se reconozca su autoría. No obstante, la licencia impide modificar este material y prohíbe utilizarlo con fines comerciales. Para reconocer la autoría de este recurso le recomendamos citarlo y referenciarlo según las normas del formato que rija su disciplina o su publicación.

Centro de Español Uniandes | Conecta-TE, Centro de Innovación en Tecnología y Educación
Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación
Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964.
Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 23 de febrero de 1949 Minjusticia.
Cra 1 Nº 18A- 12
Bogotá, (Colombia)
Código postal: 111711
Tels: +571 3394949
+571 3394999