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¿Cómo escribir una crónica periodística?

Recurso elaborado por María Fernanda Fitzgerald Galindo

En este recurso analizaremos los rasgos generales que definen a la crónica como género periodístico, cuáles son sus usos, sus características y las partes más básicas de su composición.

De acuerdo con La Real Academia de la lengua Española, la crónica es “una narración histórica en que se sigue el orden consecutivo de los acontecimientos”; asimismo, la define como un “artículo periodístico o información radiofónica o televisiva sobre temas de actualidad”. Sin embargo, es necesario analizar cuáles son las particularidades de este género, pues no conviene reducirlo a una definición. Para ello, a continuación conoceremos los puntos básicos que componen a la crónica y cuáles son las principales pautas que debería tener en cuenta al momento de elaborarla.

Tabla de contenido

• 1. La veracidad
  • 1.1 Las fuentes
• 2. La importancia
  • 2.1 Impacto sobre el debate público
  • 2.2 Usar un lenguaje claro
  • 2.3 Mostrar, no decir
  • 2.4 Entender la importancia del «yo»
  • 2.5 Abrir espacio a múltiples puntos de vista
  • 2.6 No abusar del «yo»
• 3. Bibliografía

1. La veracidad 

Es importante recordar que la crónica es un género periodístico, por eso mismo, la veracidad de los temas que se trabajan debe ser absoluta. Para conseguir establecer la autenticidad de una historia se depende, cien por ciento, de las fuentes.

1.1 Las fuentes  

¿Qué son las fuentes?: todo aquello que permita verificar los datos de una historia. Esto se puede conseguir a través de entrevistas, testimonios, estadísticas, cifras, voces de expertos, boletines de prensa, otras publicaciones, actas, discursos, el contexto político, social, histórico y económico y, en el caso de la crónica, se puede incluir la observación del periodista (ver punto 2.4). A través de todo esto conseguiremos establecer la verificación de nuestra historia y así daremos el carácter periodístico necesario.

Ejemplo: en su libro, El clan de los Doce Apóstoles, Olga Behar, periodista colombiana, reunió una extensa cantidad de documentos y testimonios que llevaron a que la justicia colombiana abriera un juicio para investigar a Santiago Uribe, en el que fue acusado de tener nexos con el paramilitarismo. En su libro, Behar escribió:

Esto, en medio de la inoperancia del Ejército y la Policía, y de la presencia de la guerrilla en las áreas en donde estaban asentadas las posesiones de los Uribe Vélez, lo habría hecho liderar una verdadera máquina de control armado territorial, que poco a poco se fue conociendo como Los Doce Apóstoles (pág. 58).

Para que un periodista pueda afirmar algo tan contundente debe tener una total seguridad respecto a la veracidad de su trabajo. De ahí la extrema importancia de sus fuentes.

 2. La importancia

La importancia de una historia contada en clave de crónica depende ampliamente de cómo sea narrada. No es necesario conseguir una primicia para lograr que la historia sea importante. En realidad, lo que más debe interesar, es cautivar a nuestro lector. Esto se consigue a través de varias claves:

2.1. Impacto sobre el debate público

Tener impacto sobre el debate público se puede lograr cuando se otorgan nuevos puntos de vista o nuevos elementos que rompen clichés sobre las historias ya contadas por todos.

2.2. Usar un lenguaje claro

Lo que busca el periodismo, en todas sus formas, es informar. Esto significa que, en un género como la crónica, usar un lenguaje llano, claro, contundente y transparente para el lector es de extrema importancia. El lenguaje de un periodista nunca debe confundir; por el contrario, es necesario aclarar.

2.3 Mostrar, no decir

La diferencia entre otros tipos de textos periodísticos y la crónica ocurre cuando entendemos que la crónica se vale de imágenes impactantes para comunicar. En la crónica no se cuentan los hechos a través de adjetivos; por el contrario, se cuentan a través de la descripción. En la crónica reina la premisa usada por todo buen narrador: mostrar, no decir.

2.4. Entender la importancia del “yo”

A diferencia de otros géneros, y en su necesidad de cautivar al lector, la crónica entiende que es necesario hablar desde la experiencia misma del periodista. Esto hace que la crónica sea un género que muchos han llamado literario. Incluso, grandes figuras como Martín Caparrós han señalado que la crónica bien podría ser una rama de la literatura. Sin embargo, no por esto se puede pensar que la crónica puede inventar, ya que ante todo debe primar lo periodístico (ver punto 1).

2.5. Abrir espacio a múltiples puntos de vista

Al desarrollar la importancia del “yo”, la crónica es capaz de reconocer su subjetividad. No necesita crear absolutos y, por eso mismo, muchas veces se puede entender como un género rebelde en contra de lo establecido. En la crónica, las historias que tienen relevancia son aquellas que se exploran desde el interés propio, al punto en que puedan ser exploradas con un lente que no ha sido utilizado antes. Aquí se marca una diferencia contundente con otros géneros periodísticos como la noticia, pues a pesar de que la crónica se mantiene sin inventar ningún hecho, es capaz de reconocer que no tiene la visión completa sobre los hechos. 

2.6 No abusar del “yo”

Sin embargo, es importante resaltar que, aunque el yo es esencial, la crónica no debe ser narrada necesariamente desde la primera persona. Es necesario que el narrador de la crónica reconozca que lo que debe importar es el contenido de lo que está narrando, no él mismo.

Ejemplo:

En la crónica “¡Salve, oh señores Robots!”, publicada en la revista Rolling Stone, el cronista Jonah Weiner devela detalles nunca antes contados sobre la banda Daft Punk. El autor de la crónica logró entrar hasta los estudios de la banda y los acompañó durante la grabación de su disco Random Access Memories. Para narrar a los lectores lo que vio durante el lanzamiento del primer sencillo del disco, Weiner escribió:        

A las 8:35, los Yeah Yeah Yeah están a punto de tomarse el escenario, el sol se ha puesto y, de improviso, los Jumbotrons estallan. El logotipo de Daft Punk emerge sobre la pantalla y ‘Get Lucky’ empieza a serpentear desde el interior de los parlantes. Los espectadores instantáneamente comienzan a bailar, alzan las cámaras de sus celulares, gritan cuando los robots aparecen en el video. En menos de dos minutos todo se acaba, y las pantallas se vuelven negras. El ánimo colectivo es el de una confusión estática: ¿Qué diablos fue eso? El equipo de Daft Punk se da espaldarazos para felicitarse. Pharrell choca las manos con Bangalter. En pocos días, el material por el público habrá conseguido más de un millón de visitas en YouTube, y ya amenaza con ensombrecer el resto del festival. Justo ahora, Bangalter rodea a De Homem-Christo con un brazo y murmulla unas palabras en francés. Luego se separan de la baranda y se van caminando juntos: dos rostros sonrientes entre la multitud.

Así, con su narrativa, Weiner no solo contó que Daft Punk hizo el lanzamiento de un nuevo sencillo (que aportó al debate público del momento por ser un lanzamiento muy esperado), sino que además transportó al lector al momento por medio de detalles expresados con un lenguaje claro y sencillo, que únicamente pudo alcanzar gracias a que él involucró su propia experiencia con el evento, pero reconoció que él no era el protagonista en todo esto: los músicos lo eran.

3. Bibliografía

• Behar, O. (2011). El clan de los doce apóstoles. Icono Editorial. 
• Caparrós, M. (2007). Por la crónica [ponencia]. IV Congreso Internacional de la Lengua española, Cartagena, Colombia. 
• Real Academia Española. (s.f.). Crónica. En Diccionario de la lengua española. http://dle.rae.es/srv/fetch?id=BLThYfx
• Weiner, J. (mayo 21, 2013). Daft Punk: All Hail Our Robot Overlords. RollingStone. http://www.rollingstone.com/music/news/daft-punk-all-hail-our-robot-overlords-20130521

Nota

Este recurso pedagógico le pertenece a la Universidad de los Andes y está protegido por derechos de autor. Así mismo, el recurso se encuentra amparado bajo la licencia de Atribución – No comercial – Sin derivar de Creative Commons.

Bajo los términos de esta licencia, se permite descargar este recurso y compartirlo con otras personas, siempre y cuando se reconozca su autoría. No obstante, la licencia impide modificar este material y prohíbe utilizarlo con fines comerciales. Para reconocer la autoría de este recurso le recomendamos citarlo y referenciarlo según las normas del formato que rija su disciplina o su publicación.

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¿Cómo escribir una noticia periodística?

Recurso elaborado por Alejandra Cuéllar

Este recurso explica las características principales de un texto periodístico noticioso para facilitar su escritura. Este estilo de texto se caracteriza por centrarse en un solo tema, por ser de corta extensión, por no incluir opinión del autor y por ser informativo.

Existen distintos tipos de textos periodísticos: noticias, crónicas, columnas de opinión, entre otros, pero, por lo general, el periodismo se escribe para un público amplio y se caracteriza por tener un lenguaje directo y accesible. Los textos académicos, por otro lado, utilizan un lenguaje académico especializado y se dirigen a un público determinado.

Tabla de contenido

1. Las W’s
2. Estructura de un texto noticioso
3. La claridad del lenguaje
4. Citación
5. Referencias y bibliografía

1. Las W’s

Las W’s, por sus siglas en inglés, son: What, When, Where, Who, Why -Qué, Cuándo, Dónde, Quién y Por qué- y se consideran la columna vertebral del periodismo informativo. Cualquier artículo de este estilo debe incluir un suceso (Qué); debe decir en qué lugar ocurre (Dónde) y si es importante para el tema en cuestión, debe nombrar los actores principales (Quién). Si existe la posibilidad de explicar el suceso se incluye un análisis (Por qué). El orden de las W’s dependerá de la historia; por ejemplo, si el artículo trata sobre la muerte de un presidente el Quién primará y será lo primero que aparece, mientras que si el artículo trata sobre un desastre natural en un pueblo, el lugar (Dónde) será lo más importante.   

2. Estructura de un texto noticioso

En los textos académicos los párrafos contienen una idea principal e ideas secundarias que apoyan y desarrollan esa idea principal. En los artículos noticiosos, los párrafos suelen ser más cortos y contienen pocas oraciones para facilitar la lectura. En los primeros párrafos deben quedar establecidas las W’s.

Ejemplo de la estructura:

• El futuro del Museo de los Niños es incierto y confuso. De acuerdo con la caja de compensación familiar Colsubsidio, que opera el espacio desde 2009, el Distrito le solicitó la entrega del predio, ubicado en la carrera 60 con calle 63, para utilizar el lugar en otros proyectos recreativos.

(Acá se evidencia el suceso o el Qué)

• Sus voceros aseguran que le ofrecieron a la Alcaldía alternativas para continuar administrando el museo, pero no se llegó a un acuerdo, por lo que en los próximos días entregarán las instalaciones.

(Acá se evidencia el desarrollo del Qué y Quiénes)

• En un comunicado, el Instituto Distrital de Recreación y Deporte (IDRD) asegura que el predio, de 2,5 hectáreas, estará a cargo del Distrito a finales del mes de noviembre.

(Acá se evidencia el desarrollo del Qué y Quiénes)

3. La claridad del lenguaje

El lenguaje periodístico debe ser directo y específico. El esfuerzo que un periodista hace al escribir es el de encontrar la vía más clara para expresarse optando por eliminar palabras que obstaculizan este propósito. A continuación, se encuentran dos formas de comunicar ideas similares utilizando, en el primer caso, un lenguaje periodístico poco efectivo y en el segundo, un lenguaje adecuado.

• Ejemplo de lenguaje poco efectivo: El incendio tuvo consecuencias negativas y el asunto en cuestión hizo creer al comandante que deberían tomarse medidas cautelares para el futuro.

El lenguaje es demasiado general, ambiguo y poco específico.

• Ejemplo de lenguaje efectivo: El incendio causó considerables daños al edificio de la policía. El comandante Rojas aclaró que está reforzando la estructura para evitar que esto ocurra en el futuro.

El lenguaje hace referencias específicas: daños al edificio, el comandante Rojas.

También es importante que al leer un artículo periodístico, el lector comprenda el vocabulario que se utiliza sin la necesidad de consultar en un lugar externo. A continuación se encuentran dos ejemplos en los que se explican términos especializados de manera accesible para un público amplio.

Ejemplos:

• En este punto te preguntarás qué son los rayos gamma. La web de la NASA te lo cuenta mejor que nadie: “Son la forma más energética de luz y los producen las regiones más calientes del universo”.
• Esta bióloga estudia los tardígrados, unos microorganismos de aproximadamente 5 milímetros que son resistentes a la radiación, al vacío del espacio exterior y a temperaturas extremas.

4. Citación

Existen diversas formas de citación que se utilizan en los textos académicos: MLA, Chicago y APA, entre otros. En los textos periodísticos no se utilizan estos métodos, sino que se hace explícita la fuente de donde proviene la información utilizada. Nunca se emplean los paréntesis con el nombre de un autor u otra información: ej. (Ramírez, 2009). Los siguientes son dos ejemplos de citación adecuada para el periodismo. 

Ejemplos:

• Según el informe Mundial de las Drogas de las Naciones Unidas del año 2007, actualmente existen a nivel mundial más de 50 millones de jóvenes que consumen alucinógenos antes de cumplir los 18 años.

Cuando se citan informes es importante aclarar la fuente y el año de publicación.

• “Mientras yo permanezca en el cargo que me compete no habrá ningún cambio de leyes”, declaró el Ministro de Hacienda durante la rueda de prensa ayer en la noche.

Cuando se cita directamente lo que una persona dice, debe ir entre comillas y el periodista debe asegurarse de que son las palabras exactas.

En el periodismo se pueden utilizar citas directas tanto como parafraseo. Las citas directas se usan cuando es importante que las palabras exactas que dice una persona se comuniquen y se parafrasea cuando es información que no requiere esa exactitud. Sin embargo, no existe una regla fija y la decisión queda a la discreción del autor.

5. Referencias

• Cassany, D. (2006). La cocina de la escritura. Anagrama.
• Randall, D. (2008). El periodista universal. Siglo XXI.

Bibliografía

• Jódar, F. (octubre 23, 2017). Súper rayos gamma de laboratorio. Muy interesante. https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/super-rayos-gamma-de-laboratorio-771508747771
• Redacción Judicial. (octubre 24, 2017). Sobornos de Odebrecht llegaron a los $100 mil millones en Colombia. El Espectador. https://www.elespectador.com/noticias/judicial/sobornos-de-odebrecht-llegaron-los-100-mil-millones-en-colombia-articulo-719621
• El Tiempo. (noviembre 8, 2017). El incierto futuro del Museo de los Niños de Bogotá.  http://www.eltiempo.com/bogota/distrito-reclama-predios-del-museo-de-los-ninos-149456

Nota

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Guía para la elaboración de guiones audiovisuales

• IMG: Jóvenes hablando, grafiti de Egipto, chicos entrando al barrio.

NAR (voz en off): En el barrio Egipto, la guerra entre pandillas es tan fuerte/ que incluso antes de nacer, ya todos tienen enemigos./ La violencia y falta de oportunidades ha motivado a jóvenes y adultos a dejar el crimen y apostarle al turismo,/ una forma pacífica y honrada de ganarse la vida/ y cambiar la imagen de uno de los sectores más representativos de Bogotá/

• ESC: Jaime Roncancio se dirige a los turistas en el tour.

  JR: “porque usted sabe que si uno no tiene ingresos pa’ comer, de dónde va a sacar para comprar armas…”

• IMG: Guías dando el tour en distintas locaciones.

  NAR (voz en off): Con el apoyo de la Universidad Externado, / la junta de acción comunal /y el clúster turístico de La Candelaria, / alrededor de 50 niños y expandilleros se están convirtiendo en guías y embajadores de su Barrio.

• IMG: Plano entrevista, callejón, Andrés Saavedra.

Guías y turistas subiendo al barrio por calle empedrada.

ENT – AS: El proyecto Breaking Borders, Rompiendo Fronteras, es enseñarle un poco a la gente extranjera o toda la gente de nuestro país, a que conozca El Guardián de la historia, que es el barrio donde nosotros vivimos y nacimos.

3. Desarrollo:

• IMG: Turistas en Chorro de Quevedo, calles de La Candelaria, acueducto, torre Iglesia, callejón, mirador columpio, asador.

  NAR (voz en off): El recorrido empieza en el Chorro de Quevedo,/ luego se camina por calles empinadas para llegar al primer Acueducto de Bogotá y a la Iglesia de Egipto. … Allí, los grupos entran por las calles más antiguas del barrio/y lo atraviesan hasta llegar al mirador en el sector de San Bruno.

• IMG: Plano entrevista, callejón, Andrés Saavedra.

  Turistas tomando refrigerio.

  ENT – AS: A los recorridos están viniendo prácticamente personas de otros países y muchos muchachos de las universidades.

• IMG: Plano entrevista, mirador, Sebastian Naumann, turista alemán.

  ENT – SN: It was nice to be here, it was a great experience…

  Voz traductor: Esta fue una experiencia genial. Estar en un lugar que ha tenido un pasado difícil y quiere mejorar. Es importante que más gente venga.

• IMG: Señora sirviendo chicha, botellas chicha

  Narrador en cámara, fondo casas del barrio.

  NAR (paso en cámara): Este es el sector San Bruno,/ por motivos de seguridad hace pocos meses hubiera sido imposible que yo llegara hasta aquí./ Breaking Borders/ es un proyecto que quiere transformar la imagen negativa del barrio Egipto/ y garantizar un mejor futuro para las nuevas generaciones.

• ESC: Jaime se dirige a los turistas en el tour.

  JR: “La cual no queremos volver a ver morir más gente acá, que se mueran de viejitos… ”

• IMG: Jaime atravesando el puente con jóvenes y periodista

  NAR (voz en off): Desde que Jaime Roncancio salió de la cárcel hace 6 meses, se ha convertido en guía turístico del barrio…/

• IMG: Plano entrevista, habitación, Jaime Roncancio.

  ENT – JR: Nosotros somos de la familia diezma, somos el parche de la décima. Hemos vivido aquí en el barrio y la banda … el parche de nosotros ha estado como una generación de unos cincuenta años.

• ESC: Jaime se dirige a los turistas en el tour.

  JR: “Yo personalmente, yo tenía nueve años, me tocó coger los fierros por ser hermano del cabecilla o como se dice el jefe de la banda…”

• IMG: Plano entrevista, habitación, Jaime Roncancio.

  Jaime hablando a los jóvenes en el parque.

  ENT – JR: Ellos pelearon una guerra más o menos de unos 15 años, por un problema de monte, de territorio. Comenzaron con un conflicto en el cual comenzaron a matarse…

• ESC: Alejandro Peña habla frente al mural de la virgen.

  AP: “Este altar se fundó en 1990 a raíz de la muerte de un niño de mi edad…”

• IMG: Plano entrevista, fachada de casa Alejandro Peña con periodista.

  ENT – AP: La verdad antes, antes acá los niños no podían salir porque a las 3 de la tarde o en adelante, pues… comenzaban a… a dar bala…

• IMG: Niños comiendo en el parque, niño jugando con pelota.

  NAR (voz en off): Cansados de enterrar a sus familiares, y de ver que la mayoría de los niños son huérfanos,/ nadie en el Barrio Egipto quiere que el pasado se repita.

• IMG: Plano entrevista, habitación, Jaime Roncancio.

  ENT – JR: Lo que lo cambia a uno de verdad, de verdad, son los hijos. Esos sí lo cambian a uno.

• IMG: Niña amarrando patines.

  Niños en la cancha de fútbol.

  NAR (voz en off): La Diezma también trabaja en la renovación del barrio, / han construido espacios para el juego y la diversión.

4. Cierre:

• IMG: Plano entrevista, habitación, Jaime Roncancio.

  Niños jugando fútbol

  Niños jugando boxeo

  ENT – JR: Les vamos a tener un lugar donde ellos se puedan recrear, donde cambien esa mentalidad de estar jugando a los pistoleros, de verdad y terminen jugando por ahí a las cogidas, más bien. Entonces, le estamos demostrando a la gente que sí se puede y que podemos vivir bien y en paz, acá, bacano.

• IMG: Madre con hijo atravesando puente

  Guías jugando en el columpio de vuelo

  Pito de finalización de partido

  NAR (voz en off): Aunque el proyecto apenas está empezando,/ toda la comunidad está comprometida/ para que Egipto deje de ser visto como una zona de delincuencia… Falta ver si la sociedad está lista para visitarlos y seguir rompiendo fronteras. Lizeth Riaño, Bogotá, Colombia.

*Este video reportaje fue publicado en Cerosetenta, medio digital del Centro de Estudios en Periodismo CEPER y la Facultad de Artes y Humanidades de la Universidad de los Andes, Bogotá. Consulte aquí la publicación.

Nota

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